Дети с ограниченными возможностями здоровья часто сталкиваются с нарушениями речи, что требует систематической коррекции и поиска эффективных методов обучения. В этом контексте информационно-коммуникационные технологии играют ключевую роль: они повышают мотивацию, поддерживают внимание и делают занятия увлекательными, способствуя развитию речи и когнитивных навыков.
Логопед Реабилитационного центра Казбековского района (Республика Дагестан) Наида Алиева успешно интегрирует ИКТ в коррекционно-развивающую работу с детьми, страдающими речевыми нарушениями. Это позволяет добиться устойчивых результатов в формировании правильной речи и коррекции ее дефектов, делая процесс обучения продуктивным и ориентированным на индивидуальные нужды.
Одним из основных инструментов является программно-дидактический комплекс биологической обратной связи «Мерсибо-Ритм». Он предназначен для тренировки слухового восприятия, внимания и чувства ритма у детей с ОВЗ. Встроенные игровые упражнения, такие как «Дятел», «Автогонки» и «Баскетбол», превращают занятия в интерактивный процесс, где дети через визуальную и аудиальную обратную связь осваивают ритмические навыки, необходимые для речевого развития. Это особенно эффективно для малышей с задержками, помогая преодолевать барьеры в восприятии звуков и последовательностей.
Другим ценным средством выступает комплекс «А-спектр», адаптированный для детей с расстройствами аутистического спектра, нарушениями интеллекта и сенсорными расстройствами. Он подходит для разного возраста, включая неговорящих детей и тех, кто не понимает обращённой речи. Программа использует мультимедийные элементы — анимацию, звук и тактильные сигналы — для постепенного формирования коммуникативных навыков. Занятия строятся на принципах визуальной поддержки и повторения, что снижает тревогу и стимулирует инициативу в общении.