15 мая в Общественной плате Красноярского края состоялось итоговое заседание совета конкурса «Дружелюбная школа», который проходит при поддержке Общественной палаты региона. Решением Совета были выбраны школы, удостоенные знака общественного признания «Дружелюбная школа».
Это уже третий конкурс, который проводится в регионе общественниками. Его главная задача – поддержать школы, которые обеспечивают безопасную среду для ребенка, а также дружелюбное отношение к каждому учащемуся.
Проект состоит из нескольких блоков, первым из которых является исследование текущей ситуации.
«Мы стремимся понять масштабы проблемы травли и конфликтов, так как часто происходит смешение понятий буллинга и обычных конфликтов. Исследование помогает нам выявить реальные проблемы, требующие совместного решения с сообществом, - рассказала член палаты организаций в сфере демографического и социального развития Гражданской ассамблеи Красноярского края, руководитель Красноярской региональной общественной организации «Кризисный центр для женщин и их семей, подвергшихся насилию «Верба» Наталья Пальчик.
В проекте задействовано 15 экспертов, которые играют важную роль в его реализации. Они оказывают поддержку школам и помогают в анализе данных, обеспечивая объективность оценки. Их участие гарантирует всестороннее изучение ситуации в образовательных учреждениях.
«Мы не стремимся обязать все школы участвовать, а хотим выявить и показать успешные истории. Наша цель – создать ориентиры, на которые другие школы могут равняться и развиваться. Мы рады, что к совету присоединяются директора школ, формируя сообщество специалистов. Это способствует распространению идей ненасильственного общения и обмену опытом. Такой подход позволяет достигать реальных изменений в школьной среде», - считает Наталья Пальчик.
В этом году в конкурсе приняли участие 60 школ Красноярска. Как отмечают эксперты, за три года число участников выросло вдвое. При этом победители прошлых лет не участвуют в течение трех лет, что открывает возможности для новых учреждений. Это позволяет увидеть «следующий срез» школ, включающий как маленькие, так и новые, огромные учебные заведения. Разнообразие участников обогащает анализ и позволяет выявить широкий спектр проблем и достижений.
«Конкурс является лишь одной из частей нашего проекта, призванной мотивировать школы к изменениям. Другой важной составляющей является психологическое сопровождение детей, столкнувшихся с травлей и буллингом, а также их близких. Наши психологи активно работают в этом направлении, оказывая необходимую поддержку. Мы также проводим образовательные мероприятия, включая семинары по профилактике и восстановительному подходу. В сентябре запланированы дополнительные семинары, тренинги и разборы кейсов, посвященные безопасной образовательной среде», - отметила координатор проекта Елена Иванова.
Особое внимание уделяется начальной школе, где запланированы две встречи по формированию правил и организации жизни коллектива. Опыт показывает, что если в начальных классах учитель закладывает правильные основы, то в старших классах детям значительно легче противостоять негативным проявлениям.
Организаторы конкурса проводят мероприятия, такие как семинары, на базе школ-победителей, чтобы другие педагоги могли увидеть, как там все устроено. Это позволяет наглядно демонстрировать успешные практики и вдохновлять на изменения.
Условия конкурса постоянно корректируются, опираясь на рекомендации совета прошлых лет. В этом году, например, изменили опросники для детей, родителей и сотрудников, чтобы получить более точные данные. Для экспертов были разработаны максимально формализованные чек-листы и памятки, чтобы исключить разночтения. Экспертами привлекались люди с психологическим образованием, но не школьные психологи, чтобы избежать конфликта интересов.
В исследовании приняли участие ученики 6-8 классов, родители 5-9 классов и сотрудники школ. Всего было собрано более 17 тысяч анкет после тщательной обработки и удаления некорректных ответов. Ученики заполнили 7338 анкет, сотрудники – 3200, и родители – 7200, что свидетельствует о широком охвате. В целом, по школам нет крайне отрицательных оценок, нигде не было ниже 50% положительных ответов. Родители часто отмечали профессионализм педагогов и важность совместных мероприятий.
Анализ открытых вопросов выявил основные проблемы и предложения по улучшению атмосферы в школах. Ученики часто жаловались на школьную форму, предлагали больше свободного времени и мест для уединения. Родители, в свою очередь, отмечали важность профессионализма педагогов и необходимость учитывать мнение администрации. Сотрудники выразили потребность в местах для отдыха и досуга, а также в поощрении за создание дружелюбной атмосферы. Эти данные позволяют работать над улучшением школьной среды.
При принятии решения были учтены результаты исследования, мнение экспертов и мнения членов Совета. В ходе дискуссии члены Совета высказались о роли авторитета учителя в школе, детско-родительских отношениях, специфике разных школ, участвовавших в конкурсе.
Решением совета впервые в истории конкурса названы шесть школ –победителей, а не десять, как в прежние годы. Но, вместе с тем, было решено поощрить в специальных номинациях еще шесть школ.