В Правительстве разработали проект Концепции развития математических наук в России до 2030 года и на перспективу до 2036 года. Актуальность проблемы сомнений не вызывает, но подход удручает. Подробнее — в материале Накануне.RU.
Уровень знания математики нынешними выпускниками школ сейчас крайне низок. Мы уже не раз писали о хитрой шкале пересчета баллов на ЕГЭ, которая позволяет маскировать реальный уровень выпускников. Но даже по этой шкале более 80 баллов, когда можно говорить о хорошем понимании предмета, набирают только 10% сдающих профильную математику. Это около 30 тыс. человек, или не более 5% от общего числа выпускников. Таково нынешнее положение.
Власти признают, что современный мир требует хорошего уровня знания математики, так как математические методы используются все шире. Поэтому опережающее развитие математических наук является необходимым. Целью Концепции заявлено достижение и укрепление Россией лидирующих позиций в области математических наук для обеспечения технологического лидерства в мире.
Однако задачи уже вызывают недоумение. Так, среди них нет первой — создания условий для популяризации и изучения математики в школе, а изучение невозможно без насыщения школы учителями математики. Упомянуто многое: развитие национальной сети математических центров России, развитие международного сотрудничества в области математических наук, развитие государственных мер поддержки талантливых студентов, аспирантов и ученых и т.п. Но нет того, без чего все это так и останется лозунгами. Кто будет учить математике школьников, если сегодня учителя математики работают в среднем почти на две ставки, кое-как отбывая уроки?
Судя по проекту, расчет властей сделан на "снятие сливок" — выявление талантов, но что они могут сделать без массового повышения уровня знаний? Проект производит впечатление набора благопожеланий, а не продуманного плана действий. Как и в случае со Стратегией развития системы образования до 2036 года. Например, о школах и учителях в концепции на 25 страницах упоминается лишь несколько раз. С одной стороны, признается, что "актуальной задачей является повышение уровня подготовки и устранение дефицита учителей математики". Но каким образом этого достичь — ни слова.
"Привлечение лиц, проявляющих способности и интерес в области математики, к поступлению на обучение по образовательным программам, связанным с подготовкой учителей математики", — это общая фраза, которая ничего не дает. Такие формулировки встречаются в каждом подобном документе. Опять же, привлечение чем? Как привлечь молодых людей в учителя математики? Зарплатой 30 тыс. рублей в месяц? Но это уже не смешно.
Гимназия(2024)|Фото: Накануне.RU"> При этом бросается в глаза "формирование... уважения к труду преподавателя математики в образовательных организациях высшего образования и учителя математики в общеобразовательных организациях". Это в нынешних-то условиях! Каким же образом повышать статус учителей математики? Ни одного слова. Но если в стратегическом документе, а концепция — это документ стратегического характера, об этом вообще не говорится, то можно ли ожидать чего-то в документах более низкого уровня? Что касается зарплаты — тут никаких не то что обещаний, а даже планов. "Отсутствие конкурентоспособной системы оплаты труда ученых не отвечает современным требованиям и не обеспечивает возможность удержания кадров мирового уровня в отрасли". Это цитата из документа, с чем не поспорить. И что же? А далее лишь констатация того, что "основным способом повышения уровня обеспечения кадрами высшей квалификации является обеспечение достойной заработной платы" математиков и учителей математики. Так и хочется спросить: и это все? Кто и как ее будет обеспечивать? И после этого власти хотят развивать математическую науку, не выделяя на нее денег? На этом, пожалуй, можно ставить точку. Глава общественного движения "За возрождение образования", профессор математики Александр Иванов отмечает, что школьников фактически лишили возможности изучать предметы полноценно. Не имея возможности дать детям учителей, их теперь "профилируют": выберите свой профиль, а остальное вам и не нужно. "Детей, которым напрочь отбили желание заниматься математикой, теперь именуют "гуманитариями". Для них — "гуманитарные специализации", а естественнонаучные дисциплины — на "базовом уровне". В эту категорию, охватывающую более половины школьников, попадают вполне способные дети. И в перспективе у них не будет никакого высшего образования в своем отечестве, то есть либо в курьеры, либо "за бугор". Дефицитный интеллектуальный потенциал разбазаривается бездарно и бессовестно", — отмечает профессор. Эти слова имеют прямое отношение к любой концепции развития любых наук. Народный учитель России, педагог-наставник двух выдающихся математиков Сергей Рукшин отмечает, что именно профилизация стала бичом образования, а катастрофу в математике переименовали в "гуманизацию". Казалось бы, это логично: кому что интересно, путь то и изучает. Но до 9 класса об этом не должно быть и речи, так как предпочтения детей могут еще измениться. И, профилизируя их раньше, им закрывают возможность стать тем, кем они могли бы. Сам Рукшин в детстве хотел стать врачом, и, если бы его "профилизировали", он бы не стал математиком и не воспитал бы других, в том числе выдающегося математика современности Григория Перельмана. Еще один математик Алексей Савватеев считает, что с подготовкой "топовых" математиков в России все в порядке, но это "штучный товар", их очень мало. К тому же их мало чем можно удержать в России. Нужна хорошая массовая подготовка детей по математике. Впрочем, как и другим наукам. Потому что нельзя стать математиком, не зная ничего другого. Недавно учитель этого предмета в московской школе №158 Владимир Крамчаткин рассказал, что дети все хуже понимают математику, это произошло буквально в течение нескольких последних лет. Если раньше в его школе из 300 шестиклассников можно было набрать 100 человек на четыре 7-х математических класса, то теперь проблемой является набрать даже один класс на 30 человек. Крамчаткин видит сильную просадку умственных способностей детей. В проекте Концепции, разумеется, об этом ничего нет. Как обычно, на бумаге все очень гладко.