VIII Междисциплинарная конференция «Актуальные стратегии и технологии межпрофессиональной помощи лицам с особенностями в развитии и их семьям»
22–23 апреля в Московском институте психоанализа (МИП) состоялась VIII Междисциплинарная научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные стратегии и технологии межпрофессиональной помощи лицам с особенностями в развитии и их семьям». Ведущие эксперты в области образования, здравоохранения и социальной защиты обсудили современные стратегии междисциплинарной помощи людям с ОВЗ и их семьям.
Ключевая задача конференции — привлечь внимание профильных специалистов к развитию дефектологической науки и практики на базе новейших исследований, вместе определить наиболее эффективные инструменты повышения качества жизни людей с особыми потребностями. Участники пленарного заседания обсудили широкий спектр тем: от особенностей диагностико-коррекционной работы в ходе междисциплинарных исследований до социального сопровождения и волонтерства. Отдельное внимание эксперты уделили вопросам просвещения родителей и педагогов, укрепления психологического благополучия в семье, а также развития адаптивных и профессиональных навыков.
На торжественном открытии конференции ректор Московского института психоанализа Лев Сурат отметил, что подлинная междисциплинарность возможна только в стенах настоящего университета, где профессиональные взгляды не конкурируют, а взаимно обогащают друг друга. При этом в фокусе событий неизменно остается личность человека.
«Истинный университет, каким мы его видим и стремимся быть, — это живой, сложный организм, миссия которого заключается в том числе и в общественном служении. Это место, где разные оптики — научная, образовательная, педагогическая, человеческая, медицинская — не конкурируют, а органично дополняют друг друга. И в этом истинная суть междисциплинарности, жизненно важной для устойчивого университета. <…> Ребенок с особенностями развития — это не случай из практики дефектолога и не клинический пример врача. Это человек, перед уникальностью которого отраслевая логика уступает место логике любви и логике жизни. Мы не можем понять и лечить тело, не понимая душу. <…> Нас объединяет понимание того, что в одиночку эту тему проработать невозможно. Что только в диалоге, только на пересечении компетенций рождается настоящая помощь».
Лев Сурат, ректор Московского института психоанализа
Первый заместитель председателя Комитета по образованию и науки Государственной Думы РФ Олег Смолин в своем выступлении сообщил: за последние 15 лет доля студентов с инвалидностью в вузах выросла более чем в два раза. Обстановка в системе среднего профессионального образования, где у абитуриентов с инвалидностью почти нет преимуществ при поступлении, выглядит менее оптимистично. Говоря о школьном образовании, эксперт отметил, что после вступления в силу нового закона коррекционные школы стали массово закрываться, но полноценные условия для инклюзивного обучения созданы только для 20% детей. В этом контексте Смолин выступил за среднеевропейскую модель — параллельное развитие коррекционного и инклюзивного образования, где инклюзия — не конечная цель, а инструмент для дальнейшей полноценной интеграции человека в общество.
Депутат Государственной Думы РФ Виктория Родина отметила, что практическая помощь детям, подросткам и взрослым с особыми жизненными потребностями, направленная на улучшение качества их жизни, психологическое здоровье и социальную адаптацию, должна опираться на богатейший отечественный опыт и многовековые традиции, но при этом учитывать самые передовые достижения современных социальных, психологических, педагогических и нейронаук. С этой целью крайне важно поддерживать обмен знаниями и опытом между специалистами разного профиля.
Александр Асмолов — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, научный руководитель Московского института психоанализа — затронул тему трансформации помощи детям с особенностями развития в эпоху искусственного интеллекта и ценностного кризиса. В своем выступлении эксперт указал на опасность стигматизирующих ярлыков, необходимость смены философии терапии и создания сообществ для развития детей, подчеркнув, что инклюзия не может быть безграничной.
«Приближается то, что, по данным ВОЗ, называется глобальный кризис ментального здоровья подростков и молодежи и наступающая во всем человечестве эпидемия одиночества. В связи с этим ВОЗ впервые приняла резолюцию о развитии и укреплении социальных связей в интересах здоровья населения во всем мире. <…> Сегодня, если мы не будем заниматься трансформацией ценностных установок личности, мы с вами в буквальном смысле этого слова проиграем. <…> Крайне опасно детей, непохожих на нас, стараться втянуть в наш с вами мир. Это великая и огромная ошибка. <…> Категорически нельзя ребенка просто вырывать и говорить: «Живи в этом мире». <…> Наряду с восстановительной реабилитацией (когнитивной, познавательной) все большей ценностью становится восстановительное экзистенциальное воспитание. <…> Личность аутичного ребенка может достигать колоссальных вершин совершенства. <…> Что самое страшное в мире? Самое страшное в мире абсолютное зло — это отсутствие альтернатив. Мы собрались, чтобы найти необщие пути развития для детей и для нас самих. <…> Инклюзия без границ — это иллюзия. <…> Мы живем не только на Планете Технологий, а на планете, которую Антуан де Сент-Экзюпери назвал Планетой Людей. Главное — человечность, которую мы передаем детям с проблемами развития».
Александр Асмолов, академик РАО и научный руководитель Московского института психоанализа
Татьяна Визель — доктор психологических наук, почетный ординарный профессор Московского института психоанализа — представила доклад на тему просветительской работы с родителями детей с нарушениями речевого развития. Эксперт отметила сложный междисциплинарный характер проблемы становления речи, рассказала о роли нейронаук, а также разобрала типичные ловушки и ошибки, с которыми сталкиваются родители: от опасной фразы «он просто маленький, подрастет — заговорит» до необоснованных диагнозов и бесконтрольных советов из интернета.
«Уже в полтора года у ребенка должно быть 30-40 слов в обиходе, включая звукоподражание, конечно. Если этого нет, бить тревогу обязательно надо. <…> Речь сама по себе необыкновенно проблемна, потому что речь — это и лингвистика (нужны лингвистические термины), и педиатрия (именно в раннем детстве закладываются основы речи), и нейропсихология (мы должны знать мозговые механизмы процессов), и психиатрия (детское поведение часто выходит за пределы адекватного), и психология, и дефектология. <…> Если ребенок слышит речь, но не понимает слов, которые ему говорят, это не глухота и не тугоухость, а неспособность отличить одно звучание от другого. <…> Наступил век нейронаук. Это эпоха, это целый переворот во взглядах всех специалистов разных дисциплин. Нейронауки открыли нам, что не только серое вещество мозга ведает речью и другими важными процессами. Развитие первых важных функций, в том числе речи, зависит не столько от сохранности зон мозга, сколько от нейронной связи проводящих путей».
Татьяна Визель, почетный ординарный профессор Московского института психоанализа
Из международных экспертов на конференции выступили:
- Динара Наумова (Казахстан) — депутат Мажилиса Парламента Республики Казахстан, член Совета по молодежной политике при Президенте РК — с темой «От личного вызова к общественным изменениям»;
- Дильбар Нуркельдиева (Узбекистан) — профессор кафедры олигофренопедагогики Национального педагогического университета им. Низами — с темой «Универсальный дизайн обучения в вузе»;
- Ида Игра (Израиль) —кондуктолог, преподаватель педагогических институтов Хемдат и Орот (Израиль), Ph.D. в области специальной педагогики — с темой «Связь между функционированием и психологическим капиталом у подростков с детским церебральным параличем»;
- Юрий Данилов (США) —научный руководитель компании Advanced Neurorehabilitation, научный консультант реабилитационного холдинга REHALINE, соавтор и разработчик технологий сенсорного замещения BrainPort Vision, BrainPort Balance, транслингвальной нейростимуляции — с темой «Транслингвальная стимуляция: как это работает»;
- Чад Тиммерманс (Австралия) — эксперт в области детской реабилитации, руководитель сети реабилитационных клиник с филиалами в Аделаиде, Мельбурне и Маручидоре — с темой «От разочарования к прорыву: первый клинический опыт применения транслингвальной стимуляции»;
- и другие специалисты.
В программу конференции вошли тематические секции, мастер-классы и форум-фестиваль инклюзивных практик «Открывая границы»(доклады специалистов, ярмарка инклюзивных мастерских и благотворительных фондов). Всего за два дня участники конференции услышали более 120 выступлений.
Председателем оргкомитета конференции выступила декан факультета коррекционной педагогики и специальной психологии, заведующая кафедрой специального дефектологического образования МИП Элеонора Кулешова.
К конференции присоединились порядка пяти тысяч слушателей, среди которых: специалисты по коррекции, реабилитации и абилитации (врачи, психологи, педагоги, дефектологи, логопеды, социальные педагоги, социальные работники, реабилитологи), преподаватели, студенты, аспиранты и магистранты (изучающие специальную и клиническую психологию, коррекционную педагогику), руководители и методисты образовательных организаций, представители профильных ведомств, социальных и инклюзивных предприятий, а также родители детей с особыми потребностями.
Впервые в работе конференции приняли участие финалисты VI Всероссийского конкурса «Педагогический дебют учителя-дефектолога», приехавшие в Москву для очных испытаний. Конкурс, в котором приняли участие представители 52 регионов России, был организован Союзом дефектологов в партнерстве с Российской академией образования и Московским институтом психоанализа и направлен на развитие профессиональных компетенций педагогов в области дефектологии, внедрение современных технологий и инновационных подходов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также на повышение социальной активности молодых специалистов.
Московский институт психоанализа благодарит участников и организаторов конференции за открытый конструктивный диалог и вклад в развитие междисциплинарных стратегий помощи детям с ОВЗ и их семьям.
Источники изображений:
Пресс-служба Московского института психоанализа
Выбор редакции
Публикации, которые получают больше внимания и попадают в Сюжеты РБК
Рекомендации партнеров: