Наш регион вошел в федеральную апробацию инициативы по введению оценок за поведение в школах.
На первоначальном этапе — с начала 2025/26 учебного года — эксперимент охватил более 40 тысяч учеников 1–8-х классов и более двух тысяч педагогов в 89 российских школах в семи регионах страны. В новом учебном году оценивать поведение школьников будут уже в десяти школах каждого субъекта России. С 2027/28 учебного года эту модель намерены внедрить во всех общеобразовательных организациях.
В Ульяновской области далеко уйдут от рекомендации отобрать 10 учреждений для «обкатки» системы оценивания поведения учащихся. На данный момент отобрали 37 учебных заведений из семи муниципалитетов региона.
— Совместная работа позволит создать эффективную и справедливую систему оценивания поведения, которая станет важным инструментом развития школьников и укрепления ответственности среди молодежи. В ближайшее время пройдет организационное совещание под руководством Минпросвещения РФ, где будут представлены методики, которые будут использоваться в образовательных организациях. В летний период мы отработаем со всеми образовательными организациями, чтобы с 1 сентября эту систему запустить, — сообщила министр просвещения и воспитания Ульяновской области Наталья Семенова
Ожидается, что оценка поведения в первую очередь выступит механизмом защиты чести и достоинства учителя.
— Введение объективной оценки поведения учащихся позволит повысить прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса и поддержать учителя. Системная фиксация конкретных фактов несоблюдения школьных требований учениками снизит необоснованные обвинения в адрес педагога. Кроме того, ранняя и объективная фиксация отклонений в поведении обучающихся даст возможность своевременно оказать школьнику необходимую поддержку, скорректировать трудности в общении и обучении, – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов Сергей Кравцов.
Планируется, что при выставлении оценки поведения будут учитываться:
- соблюдение дисциплины (участие в уроках без нарушения правил: опозданий, разговоров вне темы, использования мобильных телефонов; следование распорядку школы во внеурочное время),
- социальное взаимодействие (умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию),
- личностные качества (ответственность, забота о школьном имуществе, участие в общественно полезном труде),
- учебная активность (готовность к урокам, выполнение домашних заданий, конструктивная обратная связь с учителем и одноклассниками),
- активное участие в школьных мероприятиях и проектах, в том числе в занятиях «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», в проектах «Движения Первых».
В российских школах успели опробовать разные модели оценивания: двухуровневую (зачет/незачет), трехуровневую (образцовое, допустимое, недопустимое) и традиционную пятиуровневую. Для каждой из них были разработаны определенные критерии. По результатам апробации трехуровневая система выбрана как наиболее оптимальная. Как пояснили в Минпросвещения, именно она обеспечивает достаточную дифференциацию между социально одобряемым поведением, поведением, требующим коррекции, и нарушением норм безопасности и прав других участников образовательного процесса. А еще является наиболее объективной, прозрачной, обладает гибкостью и профилактическим потенциалом.
Подписывайтесь на канал «Ульяновск сегодня» в мессенджере МАХ и присоединяйтесь к нашему сообществу во «ВКонтакте»