Современная система образования продолжает пребывать в эпицентре бурных споров: бизнесмены и педагоги выдвигают диаметрально противоположные идеи — от радикального сокращения сроков обучения до расширения школьной программы, от тотальной «технаризации» до признания ценности гуманитарного знания.
DK.RU продолжает изучать собственные архивы, в сегодняшней подборке — мнения людей, которым не нравится, как образовательная система обходится с нашими детьми, но которым есть что ей предложить.
Дети уходят в виртуальную жизнь, реальную они не тянут
Школьники убеждены в том, что они — умственно неполноценные, рассуждаетАлександр Давыдов, председатель совета директоров компанииNAUMEN, лауреат премииЛЮДИ ЭПОХИ 1994-2019. А иначе и быть не может, ведь их так перегрузили, что в итоге всего 20% современных школьников способны усвоить программу по математике, тогда как в середине XX в. таковых было 80%.
Что вынуждены делать нынешние школьники, ощущающие свою неполноценность? Они сознательно избегают сфер, требующих напряжения ума, не посещают секции, ничего не читают, уходят в подворотни и ищут себе применение в виртуальной жизни.
Полный текст колонки: «Школьники ощущают себя дебилами, потому что школа прививает им комплекс неполноценности»
«Не позволяйте детям тешить себя иллюзиями»
Почему выпускники школ массово ломятся получать гуманитарное образование? Ведь общеизвестно, что сейчас востребованы технические специалисты, задается вопросомэкс-собственник торговых сетей «Норд» и «Магнум» Илья Борзенков.
В подавляющем большинстве случаев молодой человек, который говорит, что он «гуманитарий», просто объявляет себя таковым без особых на то оснований. И делает это потому, что ему лень учить точные науки.
Если он наделен истинным «гуманитарным» талантом, это очевидно сразу, его ничто не остановит и, конечно, ему не надо мешать. Но такое — большая редкость, — считает Борзенков.
Он предлагает по умолчанию считать, что 90% детей — прирожденные «технари», и советует родителям подключаться к выбору их профессии.
Подумайте о его будущем, техническое или естественно-научное образование с многократно большей вероятностью его прокормит и сделает счастливым, — призывает он.
Полный текст колонки:Илья Борзенков: «Давайте будем честны: гуманитарное образование — путь к бедности»
«Детей причесывают под какой-то стандарт. Зачем?»
Цель классической школы — не сделать из ребенка профессионала, а занять его чем-то, пока он не подрастет, с грустью констатирует владелец Бизнес-школы «Капитал»Олег Сгонников:
Чтобы не мешался под ногами у родителей, не болтался хотя бы часть дня по улицам. Заодно воспитать его в «правильном формате».
А после школы он еще минимум четыре года учится в вузе, и это вовсе не значит, что по окончании он сможет работать по специальности.
Чему их учат 15 лет?! Какова конечная цель их обучения? Какую пользу они потом принесут нашей экономике? Ну, скажите, только честно, вы доверите только что выпустившемуся из вуза инженеру-строителю строительство дома? Вы сделаете новоиспеченного выпускника директором вашего предприятия? Вы доверите новичку-бухгалтеру ведение вашей бухгалтерии? Скорее всего, нет. Так зачем же он учился?
Сгонников уверен: школа просто уничтожает энергию в трудовых ресурсах. Лучше бы детей в школе быстро учили читать, писать, считать и сразу переводили на какую-нибудь профессиональную специализацию, и он запросто мог бы уже в 12-13 лет начинать заниматься делом, а не маяться ерундой.
Однако не все так плохо, и у предпринимателя есть надежда на то, что некий небольшой процент молодых людей, тех, кто не впал в апатию и имеет достойные созидательные цели, сумеет изменить ситуацию в обществе. Эти люди — предприниматели.
Полный текст колонки: Откуда берутся 20-летние болваны, или почему школы и вузы пора упразднить — Олег Сгонников
«Вуз — это вам не магазин»
Многим предпринимателям хочется, чтобы образовательная система была этакой кузницей готовых кадров для их компаний, — возражает предыдущему спикеру ректор Уральского государственного экономического университета Яков Силин. Чтобы можно было прийти и, как в магазине, выбрать нужный товар, точнее, человека с определенными компетенциями:
Вот и возникают периодически различные предложения в стиле: а зачем нам вообще нужны вузы, они только воруют время у молодежи, которая могла бы чему-то полезному научиться. Трудиться на благо, производить полезный продукт.
Как же работает система образования на самом деле и для чего созданы вузы, задается вопросом Яков Силин. И отвечает:
Возможно, вы удивитесь, но вузы созданы не для того, чтобы обслуживать бизнес. У высшего учебного заведения — настоящего высшего учебного заведения — есть своя сверхзадача, миссия, если хотите: мы работаем со смыслами, которые формируют будущее молодых людей.
Ректор УрГЭУ признает, что вуз как общественный институт, возможно, и отстает от бизнеса в скорости обновления, однако нужно понимать, что в эпоху суперсложной экономики, требующей высоких компетенций и жесткого отбора, люди учатся много лет, и вуз — лишь часть большого образовательного пути.
Полный текст колонки: Яков Силин: «Если превратить вузы в магазины готовых работников, бизнесу же будет хуже»
Предоставьте детям и родителям выбор!
Нужно ли продолжать натаскивать детей на сдачу ОГЭ или пора от этого уходить? Стоит ли развивать частное образование или надо сконцентрироваться на том, чтобы приблизить традиционное школьное обучение к экономическим реалиям? Об этом эксперты поговорили на круглом столе, организованном DK.RU.
Высказались как представители государственного образования, так и директора частных школ. И пришли к единому выводу:
У детей и родителей должен быть выбор, как и в какой школе они хотят учиться. У детей должна быть свобода при выборе предметов. У родителей выбор уже есть, и он будет расширяться: муниципальная школа, частная, семейное образование и прочее. Чем больше альтернатив классическому образованию, чем больше в городе частных школ — тем лучше. А вот единообразие — это признак деградации.
А учредитель сада-школы «Согласие» Вячеслав Нагибин посоветовал родителям подходить к теме образования детей как к инвестиции.
На мой взгляд, сфера образования неотделима от экономики. Как только мы убираем экономику из образования, получаем катастрофические последствия, — считает он.
Также все участники дискуссии отметили, что сегодня государство слабо заинтересовано в развитии частных школ: получить лицензию и аккредитацию очень сложно, в Екатеринбурге только 10-12 таких школ, все остальные оказывают «дополнительные услуги в сфере образования». В то же время участники круглого стола согласились, что нынешняя госполитика «невмешательства» в развитие частных школ гораздо лучше политики «тотального контроля».
Полный отчет с круглого стола: «Задача школы — не успешная сдача ЕГЭ, а социализация ребенка в обществе»