Педагог из Килемарского района Марий Эл Анастасия Чевелева выиграла грант на реализацию уникального для сельских школ проекта.
Представьте ученика, который мечтает о пятерках, но его действия говорят об обратном: то домашнее задание «забудет» сделать, то завалит контрольную работу, то на уроке «считает ворон». Учитель закономерно ставит тройку за четверть. И тут ребенок бросает учебник, кричит, говорит, что учитель несправедлив. Часто после таких сцен сам школьник не может объяснить, что с ним происходит. Справиться с водоворотом обидных эмоций в одиночку невероятно сложно. В этот момент ребенку важно вовремя найти в ком-то или в чем-то поддержку.
Преподаватель истории и обществознания Ардинской средней школы Анастасия Чевелева поставила перед собой непростую задачу ‒ научить подростков управлять эмоциями и уметь входить в положение другого человека, строить доверительные отношения не только со сверстниками, но и с родителями.
Все для школы
‒ По первому образованию я учитель истории и обществознания, поэтому может показаться странным, что проект связан с психологическими аспектами. Однако именно учитель, постоянно взаимодействующий с детьми, лучше всех видит, кому и в чем нужна помощь. Без психологических знаний ни один урок не будет по-настоящему эффективным, – убеждена Анастасия.
Год назад она поступила в магистратуру на факультет психологии, где подробнее изучила учебную мотивацию и эмоциональный интеллект. Эту же тему учитель взяла для выпускной квалификационной работы.
‒ За время работы я заметила, что многим подросткам трудно управлять эмоциями, а родители и учителя часто не знают, как им помочь. Особенно остро эта проблема стоит в сельских школах, где доступ к психологической поддержке ограничен. Именно тогда и родилась идея для проекта. Думаю реализовать его в формате воркшопов – интерактивных обучающих мероприятий, где участники не просто слушают теорию, но и активно отрабатывают практические навыки под руководством специалиста, – рассказала Анастасия.
В знакомой обстановке
Занятия будут проходить в небольших группах, учитывающих возраст школьников и их потребности. После каждого они с родителями получат домашнее задание на закрепление темы.
На занятиях школьники будут использовать специально разработанные рабочие тетради, где станут фиксировать свои чувства, мысли, фразы учителя и психолога. Подростки примут участие в ролевых играх на отработку диалога, научатся упражнениям на контроль эмоциональных вспышек и распознавание эмоций. Любопытно, что в число практик вошли техники, которые используют силовики, хирурги, знаменитости.
Родителям будет предложено освоить несколько практик и техник, в чем-то похожих на медитации. В современном мире непросто замедлиться – занятия помогут им справиться с бурей эмоций. Также они получат советы по совместному выполнению домашних заданий и обсудят эмоциональные трудности пап и мам.
План – тиражировать
Говоря о сложностях, учительница отмечает, что первой и главной задачей было собрать команду единомышленников и адаптировать методику под особенности сельских школ. В этом ей помогло общение с педагогами, практикующими психологами, изучение потребностей ребят.
‒ Мой проект решает важную социальную проблему – формирование эмоциональной устойчивости подрастающего поколения. Он объединяет работу с детьми и родителями, дает реальные инструменты для развития эмоционального интеллекта и может быть масштабирован через систему наставничества, – говорит она.
Реализацию проекта Анастасия начнет в декабре, в школе, где преподает. В ее планах есть и обучение наставников: это нужно, чтобы методика тиражировалась по всему региону.
‒ Весной по итогам реализации программы пройдут онлайн-вебинары для педагогов сельских школ республики. Проект даст реальные инструменты для понимания и регулирования эмоций, что поможет детям справляться со стрессом, повысит успеваемость, научит строить гармоничные отношения в семье и школе, – отметила Анастасия.
