Обучение студентов естественным наукам и подготовку педагогов для общеобразовательных школ обсуждали в Общественной палате КБР
Открывая заседание, председатель Комиссии по образованию и науке Асхат Зумакулов подчеркнул, что «в последние годы интерес абитуриентов к математике, к получению образования по направлениям, связанным с физикой, химией упал. Необходимо поднять на новый уровень преподавание естественных наук и математики в школах, повышать качество обучения. Серьезной проблемой остается трудоустройство выпускников вуза в общеобразовательных организациях. Здесь есть над чем работать, и мы должны принять все меры для того, чтобы молодой педагог комфортно чувствовал себя в школе».
С докладом «О подготовке студентов в ФГБОУ «Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова» по естественным наукам» выступила Людмила Паштова – заместитель директора Института математики и естественных наук ФГБОУ «Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова», которая отметила, что
преподавание естественных наук – неотъемлемая часть образовательного процесса, дающая студентам необходимые знания, навыки и компетенции для успешной адаптации в современном информационном обществе.
Перед педагогическим коллективом института стоит задача не только сформировать естественнонаучную грамотность у студентов, но, в первую очередь, подготовить их к формированию данной способности у школьников.
Программы института по подготовке высококвалифицированных специалистов предусматривают формирование глубоких, разносторонних и системных знаний в области естествознания, педагогических наук и психологии.
В институте обучаются более 1000 студентов, из них 30,6% студенты иностранцы, еще 7,5 % – из других регионов России. В структуре контингента наблюдается увеличение количества студентов, обучающихся на договорной основе, до 31,1 %. Институт реализует образовательные программы (все уровни) по математике, прикладной математике и информатике, фундаментальной информатике и информационным технологиям, физике, химии, биологии, географии.
Для решения кадровой проблемы в сфере преподавания соответствующих дисциплин в школах, институт предпринял ряд мер, среди которых: подготовка студентов по специальности 01.05.01 Фундаментальные математика и механика; набор абитуриентов по двухпрофильной образовательной программе «Математика и физика» и «Химия и биология» в рамках 44 УГСН «Образование и педагогические науки»; с 2026 года планируется набор по специальности 03.05.02 Фундаментальная и прикладная физика (квалификация «Физик. Преподаватель»).
В учебных планах предусмотрена педагогическая практика студентов в общеобразовательных организациях и большой модуль педагогических дисциплин, что будет соответствовать государственной политике в этой области и отражать традиции научной педагогической школы КБГУ по методологии физики.
В 2025/2026 учебном году за счет бюджетных ассигнований количество мест для приема на очное обучение по специальностям физика, химия, биология, химическая технология составляет – 75, в том числе по целевой квоте – 9.
По программе «бакалавриат» (математика, физика, биология, химическая технология) выделено 63 бюджетных места, по программе «магистратура» (математика, биология, химическая технология) -7 мест, мест по целевой квоте по данным программам нет.
Институтом математики и естественных наук выпуск специалистов в 2023 году составил 157 чел., в 2024 году – 174 чел. В целом, 86,8% выпускников 2023 года трудоустроены, от 60 до 85% трудоустроены по специальностям математика, физика, химия и биология. В то же время, в этом учебном году, самыми «дефицитными» в республике являются учителя математики (28 единиц) и учителя физики (15 единиц).
По прогнозным данным Министерства просвещения и науки КБР, начиная с 2025г. сохранится потребность в педагогических кадрах в среднем 100-150 учителей в год.
Вместе с тем, подготовка педагогических кадров по естественным наукам требует комплексного подхода, объединяющего модернизацию образовательных программ, усиление практической подготовки и всестороннюю региональную поддержку.
Серьезной проблемой остается снижение интереса школьников к точным наукам. Статистика ЕГЭ 2024 года показывает уменьшение количества школьников, сдающих математику, физику и информатику. При этом КБГУ было выделено 395 бюджетных мест, требующих сдачи математики, 20 мест по физике и 415 мест с выбором между физикой и информатикой. Существующее количество абитуриентов едва покрывает потребности в бюджетных местах, а с учетом оттока выпускников в вузы других регионов, дефицит становится очевидным.
За период с 2022 по 2024 годы контрольные цифры приема в КБГУ уменьшились на 18% для высшего образования и на 43% для СПО. Особую тревогу вызывает тот факт, что лишь 16% целевых мест по педагогическим направлениям были заказаны муниципалитетами и региональными органами власти. Практически отсутствуют заявки на такие критически важные для системы образования профили, как математика, физика, химия, биология и география.
Выпускники института предпочитают работу в других сферах деятельности работе в школе, в первую очередь, из-за низкой заработной платы. Чтобы получать среднюю заработную плату по региону, учитель вынужден работать на 1,5–2,5 ставки, что зачастую приводит к выгоранию.
Молодые учителя сталкиваются с непомерными нагрузками, выполнением дел и поручений, не имеющих отношения к их прямым профессиональным обязанностям. При поступлении на педагогическое направление выпускники представляли себе одну картину, а на практике сталкиваются с другими обязанностями: большим объёмом бумажной работы, сложностями в общении с родителями. Вмешательство родителей в преподавательскую деятельность создает давление на учителя и делает его работу некомфортной и неэффективной.
Несмотря на принимаемые меры, наблюдается обесценивание значимости педагогической профессии, падение престижа и низкий статус педагогического труда.
Свою позицию по обсуждаемому вопросу высказал член Общественной палаты Российской Федерации Барасби Карамурзов, который подчеркнул, что необходимо укреплять кадровый состав университета, привлекать к работе наиболее способных выпускников, восстановить аспирантуру по естественным наукам и конкретно заниматься целевым обучением молодежи для работы в школах республики. Особое внимание он рекомендовал обратить на организацию педагогической практики студентов.
Член Комиссии Махти Улаков указал на необходимость интеграции науки и образования: «В республике есть все условия для активизации этой работы», – заключил выступающий.
Заместителя председателя Общественной палаты КБР Людмила Федченко интересовали вопросы участия студентов в олимпиадном движении по естественным наукам, организации практики и трудоустройства выпускников вуза, особенно в общеобразовательных организациях.
Для развития математического и естественно-научного образования важна мотивация школьников. Для повышения интереса ребят к инженерному, техническому профилю, прежде всего, необходима инфраструктура, система профориентации и мотивация на углубленное изучение предмета, включая развитие олимпиадного движения.
«Укреплению позиций страны в сфере науки и технологий, а также на подготовку квалифицированных кадров для будущих поколений направлено Распоряжение Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 года № 3333-р «О Комплексном плане мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года», – заключила Л.Федченко.
По итогам заседания в адрес заинтересованных принят ряд рекомендаций.
Пресс-служба Общественной палаты Кабардино-Балкарской Республики